aktuell – NRW und mehr

Mike Zergiebel HE: Fächerverbindender GeWi-Unterricht an Schulen des gemeinsamen Lernens (DSfa 2025/1) (2)

Fächerverbindendes Lernen hat eine lange Tradition in der Helene-Lange-Schule

L. Blanke, T. Seifert NI: Arbeit in (übergreifenden) Fachteams (DSfa 2025/1) (3)

Kooperation der Lehrerinnen und Lehrer als Schlüssel zum Erfolg!

R. Hain NI: Urlaubs(t)räume (DSfa 2025/1)

Urlaubs(t)räume – ein klassisches GL-Thema mit vielfältigen Aspekten

D. Ullrich SL: Das Fach Gesellschaftswissenschaften im Saarland (DSfa 2025/1)

Das Saarland hat das Zwei-Säulen-Modell und integrierten Gl-Unterricht in der IGS

M. Dittgen: „Sternstunden der Gesellschaftswissenschaften“ gesucht! (DSfa 2025/1)

Machen Sie mit bei den Sternstunden des GeWi-Unterrichts!

O. Kunkel: FutureLabs (DSfa 2025/1)

FutureLabs - das Lernen lernen und für die Zukunft einsetzen

D. Kesting: Wo Vielfalt auf Potenzial trifft – Gesamtschule Münster Mitte (DSfa 2024/4)

Begabungsförderung ist Teil der inklusiven Schulkultur in der Gesamtschule Münster Mitte.

M. Sommerfeld: Nicht nur eine DFB-Eliteschule – Gesamtschule Berger Feld (DSfa 2024/4)

Gesamtschule Berger Feld: hier haben Mario Neuer, Benedikt Höwedes und Alexandra Popp gelernt und ihre Karriere gestartet.

K. Baumeister: Heterogenität und Potenzialentwicklung – Comenius-Gesamtschule Voerde (DSfa 2024/4)

Potenzialentwicklung für eine heterogene Schülerschaft – Lernbüros an der Comenius-Gesamtschule Voerde

P. Ehrich: Verkannte Stärken – neuro-inklusives Lernen (DSfa 2024/4)

Neurodiversität: Die inklusive Sicht auf Abweichungen von der „Norm“ verändert Schule

GGG aktiv (DSfa 2025/2)

Die folgenden Beiträge der Rubrik "GGG aktiv" in unserer Zeitschrift Die Schule ^für alle Heft 2025/2 berichten über Aktivitäten der GGG:

• P. Ehrich: Eine neue Lernkultur für Bayern – Fachtagung Gemeinsam in Vielfalt lernen
• D. Zielinski: Gespräch mit der Präsidentin der BMK Simone Oldenburg
• Mitgliederanhörung zum Positionspapier
• Presseinformation zum Bildungskapitel Kaolitionsbvertrag

NW: ISA 2024/4 erschienen

     THEMEN:

     - Referentenentwurf zum 17. SchRÄG
     - Klimaschutz mit Bobby Car
     - Besondere Projekte

ISA 2024/4

NW: Hauptschulbildung an Realschulen: Chance oder halbherziger Kompromiss? (ISA 2024/4)

Das 17. Schulrechtsänderungsgesetz plant Hauptschulbildungsgänge an Realschulen, um Abschulungen zu reduzieren. Ab Klasse 5 oder 7 könnten Schüler:innen dort ihren Abschluss machen. Kritisiert wird, dass nicht alle Schulen diese Option erhalten sollen. Bildungsexperten fordern eine klare „Kultur des Behaltens“, um Schüler:innen in ihrem vertrauten Umfeld zu fördern, statt sie in andere Schulen abzuschulen – ein entscheidender Schritt für mehr Bildungsgerechtigkeit.

Hier geht es zum Artikel in der ISA 2024 - IV

NW: Erfolg mit Sonnenkraft: Batmobil begeistert beim Solar Racing Cup (ISA 2024/4)

Die Heinz-Sielmann-Schule in Oerlinghausen überzeugte mit ihrem „Batmobil“ beim Solar Racing Cup 2024 in Herford. Das solargetriebene Bobby Car gewann den Design- und Videowettbewerb und erreichte im Geschicklichkeitsrennen den zweiten Platz. Mit Unterstützung von Hanning Elektro-Werken und großem Einsatz der Schüler:innen gelang ein nachhaltiges und innovatives Projekt, das technische Kreativität, Teamarbeit und Klimaschutz vereint.

Hier geht es zum Artikel in der ISA 2024 - IV

NW: Digitalisierung trifft Balance: Handyverbot an der Europaschule(ISA 2024/4)

Die Europaschule Dortmund hat die Nutzung von Smartphones auf dem Schulgelände untersagt, ausgenommen ist die Oberstufe. Diese Regelung soll den Fokus auf Unterricht und soziale Interaktion lenken. Unterstützt durch iPads im Unterricht wird digitales Lernen strukturiert. Erste Erfolge zeigen eine entspanntere Atmosphäre und verbessertes Schülerverhalten. Die Schule setzt ein Zeichen für eine Balance zwischen technologischem Fortschritt und Gemeinschaft.

Hier geht es zum Artikel in der ISA 2024 - IV