Schulen – Beispiele

HH: Gymnasiale Oberstufe in HH (LB 2022-11)

Länderbericht Hamburg 2022-11

Das Zweisäulensystem in Hamburg aus Gymnasien und Stadtteilschulen wurde 2010 rechtlich so konzipiert, dass jede Stadtteilschule, wenn möglich, eine gymnasiale Oberstufe einrichten darf. Für die Stadtteilschule gilt die Vorgabe 13 Jahre, für die Gymnasien 12 Jahre bis zum Abitur. Die meisten Stadtteilschulen in Hamburg haben heute eine eigene Oberstufe, nur wenige kooperieren mit Oberstufen von Stadtteilschulen oder Gymnasien. Mittlerweile stellen die 58 Stadtteilschulen in der Stadt ca. ein Drittel der Abiturient:innen, was als ein riesiger Erfolg gewertet werden darf, im Bundesdurchschnitt stellen die Schulen des gemeinsamen Lernens 14 % der Abiturient:innen.

SL: Stellungnahme Gesetz zur Einführung des neunjährigen Gymnasiums (2022-11)

Stellungnahme im Rahmen des externen Anhörungsverfahrens
zum Entwurf eines Gesetzes zur Einführung des neunjährigen Gymnasiums
und der damit verbundenen Änderung des Schulordnungsgesetzes (Aktenzeichen C4/A4/B2 –0.2.3)

Der saarländische Landesvorstand der Gemeinnützigen Gesellschaft Gesamtschule(GGG)/ Eine Schule für alle Kinder begrüßt die Rückkehr des 9jährigen Gymnasiums.

Es wird damit der Gemeinschaftsschule gleichgestellt. Die dadurch gewonnene Zeit soll u.a. - auch in der Sekundarstufe I – für soziale und kulturelle Projekte in Zusammenarbeit mit Ein­richtungen im schulischen Umfeld genutzt werden.

NRW Stellungnahme zum Haushalt 2023 (2022-11)

Die GGG NRW hat ihre Stellungnahmezum Haushalt 2023 des Landes NRW abgegeben.

Birgit Scheltmann

NRW Offener Brief zur Gesamtschule Neubrück / Köln (2022-11)

Der Schulausschuss der Stadt Köln hat der Errichtung einer Gesamtschulen Neubrück / Köln widersprochen. Vor der Ratssitzung hat sich die GGG NRW in einem Offenen Brief in die Diskussion eingeschaltet.

DIE SCHULE für alle – 2022/3

Hessen Spezial

Fokus Schule:
 – Ernst-Reuter-S. (OF)
 – Erich-Kästner-S. (DA)
 – Carl-v.-Weinberg-S. (F)

GGGaktiv:
 – Neu(e) an der IGS
 – Institut Beatenberg
 – Forum IGS

EinBlick Politik:
 – Der Kultusminister:  die Rolle der IGS
 – Schulträger OF und WI
 – Landtagswahl 2023

HE: DIE SCHULE für alle – 2022/3

HE: Pädagogische Innovationen (Dsfa 2022/3)

Drei Hessische IGS berichten in Die Schule ^für alle Heft 2022/3 – Hessen Spezial über Ihre Schulentwicklung:

HE: Fortbildungs-Aktivitäten der GGG-Hessen (Dsfa 2022/3)

Lesen Sie in Die Schule ^für alle Heft 2022/3 – Hessen Spezial, welche Aktivitäten die GGG-Hessen im Bereich der Fortbildung und Schulentwicklung anbietet:

HE: Bildungspolitik in Land und Kommunen (Dsfa 2022/3)

In drei Artikeln beschäftigt sich Die Schule ^für alle Heft 2022/3 – Hessen Spezial mit der Hessischen Schulpolitik auch in Hinblick auf die Landtagswahlen 2023:

HE/SL: Beatenberg 2022

Personalisiertes Lernen in heterogenen Gruppen als Chance für Inklusion

Tagung mit Workshops
Freitag, 21. 10., in Beatenberg bis Montag, 24. 10. 2022, in Wutöschingen

Institut Beatenberg
Glunten 699
CH-3803 Beatenberg
+41 (0)33 841 81 81

Karte   WEBSITE Institut Beatenberg

HE/SL: Beatenberg 2022

SH: Presseinformation der GGG-SH zur IQJB-Grundschulstudie (2022-10)

Gemeinschaftsschulverband Schleswig-Holstein fordert: Grundschulen stärken für bessere Lernerfolge in der Zukunft!

Die aktuelle bundesweite Grundschul-Vergleichsstudie ergab für Schleswig-Holstein unterdurchschnittliche und sogar gegenüber anderen Bundesländern weiter abgesunkene Ergebnisse. Das ist ein ernstes Alarmsignal! Dabei greift es nach Ansicht des Gemeinschaftsschulverbandes eindeutig zu kurz, die schwachen Resultate vor allem auf die Corona-Pandemie zurückführen zu wollen oder sie gar den gestiegenen Anforderungen bei Inklusion und Integration anzulasten, wie es der Stellungnahme des Ministeriums zu entnehmen war.

PRESSEMITTEILUNG

HE: Mitgliederversammlung 2022 - Einladung

NRW: H. Hofmann: Ruhe hilft weiter (ISA 2022/3)

Horst Hoffmann (Dozent für körperorientierte Pädagogik) beschreibt im 1. Teil seines Beitrags, wie ein professioneller pädagogischer Umgang mit traumatisierten Schüler*innen im Unterricht gelingen kann.